《親子天下》執行長何琦瑜：教育的終極目標不是競爭力，是讓孩子擁有幸福的能力
科技的快速變遷，牽動著家長對「教育」的期待與焦慮，有時，會模糊了我們帶孩子來到這世界的初衷。當你在教養的路上感到困惑、不確定該如何選擇判斷時，不妨聽聽這集「身體小宇宙Podcast」。我們特別邀請備受爸爸媽媽們信賴的媒體──《親子天下》的執行長何琦瑜，與雲門教室執行長明霏老師，從她們長期關注世界教育趨勢、並參與臺灣教育發展超過四分之一個世紀的視野，深度對談以下議題：
- 從Google到AI的教育典範轉移
- 優質教育的發展目標早已不是競爭力
- 雲門教室對臺灣教育走向的關鍵影響
- 少子化的時代更需要「同村共養」
爸爸媽媽們如果只有10分鐘的空檔，歡迎收看以下摘要精華：
2024年，距離1994年臺灣第一波教育改革浪潮興起，恰巧30年。
何琦瑜執行長從《天下》雜誌教育特刊的召集人，到創辦《親子天下》至今，始終致力於扮演聚光燈的角色，照亮世界各國的教育改革趨勢，希望幫助臺灣社會找到自身的差異化及獨特性，凝聚共識，走出自己的教育之路。
回顧這段演進歷程中，她認為，雲門教室的誕生，在當時是非常顛覆性的存在；而雲門教室的倡議，也對臺灣社會教育的走向有著非常關鍵的影響。
科技變遷所推動的教育典範轉移
「1998年Google成立，網路科技的興起，讓過去以訓練工人為導向的製造業知識體系一夕崩壞，世界先進國家、聯合國組織開始討論，我們的教育體制需要什麼樣的改革？從為企業培養人才、提升國家競爭力，轉向到關注每一個人的自我發展與自我實現，那是一個很巨大的教育典範轉移。」
有趣的巧合是，Google的成立，與雲門教室的誕生同一年。創辦人林懷民老師當時許下這樣的心願：
希望以雲門長年創造與累積的舞蹈藝術經驗為基底，開創出「生活律動」教學系統，從身體上幫助每個人認識自己，讓每個孩子的生命都能夠有自我實現的可能性。