10足歲以上 世界舞蹈
10足歲以上 世界舞蹈
用身體和世界接軌 培養廣闊國際觀
當孩子對自我的基本概念穩固後,開始加入世界觀,透過世界舞蹈的學習,進一步多元感受國際文化的差異,從身體學習看到世界寬廣。這個時期的舞蹈形式更為具象,也正好符合此階段孩子的學習成就感。
課程資訊
招收對象
10足歲以上
上課型態
每週一堂
上課堂數
每學期共22堂
上課時間
90分鐘
課程內容
教學特色
- 藉由學習各國的文化,舞出群體交流。
- 在投入於各國風情獨具的舞步中,胸懷擁抱世界的熱情。
課程核心架構
1
《在教室巡禮世界》
從地球儀上的某一點出發,隨著世界巡禮,經影像、旅行紀念品、音樂、服裝等元素觀察、討論異國的風俗民情。
2
《「舞」出延展群體交流性》從不同文化的舞蹈,延伸到群體的交流與互動
孩子運用肢體,由內而外體驗世界各種民族文化 ,藉由身體的交流,感受群體的共鳴。
3
《打開世界觀,打開尊重與包容》
擴展世界的態度,由了解而尊重,養成客觀、包容的胸襟;對自己與他人、與世界的關係有更深刻的解讀。
課程緣由
10歲的孩子,正處於逐漸社會化的過程,課業壓力逐日增加,對「自我」也開始有一些想法,他們的活動慣性開始變化,滑手機是與同儕交流的日常,隨著待在虛擬空間的時間越來越長,真實活動空間變得日漸狹窄。
千萬不要忽略孩子的肢體與外界共振的機會,不要因為青春期的變化,而產生自己的心與肢體、自己與他人之間開始隔絕割裂的習慣。身心的發展永遠是在一起的,當「身」趕不上「心」,或者「心」跟不上「身」,孩子會變得畏縮敏感,或者茫然躁動。
在「世界舞蹈」課程,孩子將學到的不僅只是舞步,而是對自我及外界的開發和探索,對於不同文化的尊重與包容,以及和更大的群體合作,共同完成任務。孩子極可能因為世界觀的開展,而自動決心學好英文、對世界歷史產生興趣、主動和他人協調合作等等,透過這由內而外產生的學習渴望,才是可長可久的人生動力。
常見問題
不管是世界,民俗,舞蹈哪一個層面,雲門的教學方式,都是從生活的領域切入,所以不管學習任何一支世界舞蹈,都會有充分的引導,以地理,氣候,人文,社會等多元面向,探討肢體舞動的根源,使得舞步與想法產生聯結。坊間的土風舞課程,則多半只強調舞步技巧的學習。
「生活律動」11~13期的教案規劃,以「世界舞蹈」為元素,藉由不同的風土民情之舞,讓孩子體會多元的文化,拓展世界觀,開創生命視野。
11~13期的教學中,融合了4大洲,26國的舞蹈。就學習成就感而言,不只是天馬行空的創造,而是具象的舞蹈學習。這個階段的孩子,對於各種外在刺激和啟發,轉化為自我表現,顯得躍躍欲試。
11~13期的教學中,融合了4大洲,26國的舞蹈。就學習成就感而言,不只是天馬行空的創造,而是具象的舞蹈學習。這個階段的孩子,對於各種外在刺激和啟發,轉化為自我表現,顯得躍躍欲試。
「生活律動」11~13期的課程,以「世界舞蹈」為主,在群體舞動時的共鳴共振過程,創造力啟發仍深植其中。每一支世界舞蹈的背後,都蘊含有豐富的故事,人文思維,孩子經由音樂,舞步,透過身體感染到心靈,在心領神會之間,擴展了創造力的學習。創意仍在,絕無削減,只是換一個方式繼續學習與吸收。
常見問題
不管是世界,民俗,舞蹈哪一個層面,雲門的教學方式,都是從生活的領域切入,所以不管學習任何一支世界舞蹈,都會有充分的引導,以地理,氣候,人文,社會等多元面向,探討肢體舞動的根源,使得舞步與想法產生聯結。坊間的土風舞課程,則多半只強調舞步技巧的學習。
「生活律動」11~13期的教案規劃,以「世界舞蹈」為元素,藉由不同的風土民情之舞,讓孩子體會多元的文化,拓展世界觀,開創生命視野。
11~13期的教學中,融合了4大洲,26國的舞蹈。就學習成就感而言,不只是天馬行空的創造,而是具象的舞蹈學習。這個階段的孩子,對於各種外在刺激和啟發,轉化為自我表現,顯得躍躍欲試。
11~13期的教學中,融合了4大洲,26國的舞蹈。就學習成就感而言,不只是天馬行空的創造,而是具象的舞蹈學習。這個階段的孩子,對於各種外在刺激和啟發,轉化為自我表現,顯得躍躍欲試。
「生活律動」11~13期的課程,以「世界舞蹈」為主,在群體舞動時的共鳴共振過程,創造力啟發仍深植其中。每一支世界舞蹈的背後,都蘊含有豐富的故事,人文思維,孩子經由音樂,舞步,透過身體感染到心靈,在心領神會之間,擴展了創造力的學習。創意仍在,絕無削減,只是換一個方式繼續學習與吸收。