【分館園丁】鄭喬方｜在每次相遇打開生活，也成為陪伴教室前進的人

一直都喜歡舞蹈的喬方，過去卻因為沒有受過舞蹈訓練，總覺得「學舞」好像離自己有一點距離。直到在雲門教室的文宣上看見：「沒有任何舞蹈經驗也沒關係。」

「原來沒有基礎，我也可以學習舞蹈這件事情。」

就這樣，她成為第一代學員，也一路上課到現在。

對喬方來說，在教室裡學到的並不只是動作。她說，身體教育也讓自己慢慢學習怎麼面對自己、面對事情，也重新理解與別人相處的方式。這份對教室的認同，也成為多年後，她願意換一個位置參與其中的原因。

成為教室的園丁夥伴，其實完全不在喬方原本的計畫裡。

當時她看到招募訊息，第一個想到的是正在找彈性工作的朋友。朋友因為緊張，問她能不能一起去面試，沒想到最後朋友沒有送出報名資料，反而是喬方先收到通知。

她笑稱這是一場「美麗的錯誤」。原本只是想陪朋友跨出第一步，最後意外走進教室另一個角色的人，反而是自己。

真正讓喬方決定加入的原因，是多年來作為學員，看見的教室日常。

她知道行政老師常常一邊接電話、一邊處理資料，又要隨時回答學員問題。那些事情看起來細碎，卻總讓工作不斷被打斷。

「如果我可以幫一點點忙，讓大家可以更專心做自己的事情，好像也滿好的。」

對喬方來說，成為夥伴除了本來就喜歡這裡之外，對於雲門教室身體教育理念的認同、自己實際有獲得很棒的回饋，才是真的開啟「那我是不是也可以為這裡多做一點什麼」的契機。

喬方剛加入時，正好遇上疫情。她第一個工作，是站在門口量體溫、噴酒精。

隨著時間過去，她也慢慢從完成眼前的事情，變成留意更多細節。

「我的心情是輕鬆的，可是天線是打開的。」

有人踏進教室，她會自然抬頭；孩子的情緒和平常不太一樣，她會多留意一下；家長談到孩子最近的學習狀況，她也會把值得注意的訊息告訴行政或教學老師。

過去教育實習的經驗，也讓她特別擅長記住人的名字。她相信，當你能直接叫出一個人的名字，彼此的距離也會更近一些。

陪伴不一定發生在最顯眼的位置，有時只是比別人早一步看見需要，然後默默把事情準備好。

成為教室夥伴之後，喬方也發現，在工作的過程中有很多珍貴的獲得。

過去主要在家工作的她，每天面對的大多是自己與電腦。來到教室後，她重新和學員、家長、老師互動，也發現同一件事，每個人的想法和反應都可能不一樣。

「看待事情時會讓自己的視野比較廣，不會那麼狹隘。」

如果有人也正在猶豫，要不要走進教室成為夥伴，喬方想到的，是自己當初那個「誤打誤撞」的開始。

她說，自己不是抱著「來這裡可以得到什麼」的心情，只是覺得這是原本就熟悉、也喜歡的地方，如果能幫上一點忙，那也很好。

今天在這裡上課的學員、陪伴孩子的家長，甚至曾經在教室長大的孩子，有一天，都可能換一個位置，成為支持教室的一份子。

不一定要先確定自己很適合，才跨出第一步。也許走進來之後，你會慢慢發現，自己過去累積的能力，也能在這裡找到新的位置。

曾經在教室裡感受到的陪伴，有一天，也可以換你把它繼續傳給下一個走進來的人。