布卡和依卡一起畫畫。布卡拿起紅色蠟筆，快速在紙上滑來滑去。再拿起藍色蠟筆，反方向滑回來，嘴裡不停發出：「咻～咻～咻！」的聲音。

依卡：布卡，你畫的到底是什麼啦？

布卡：賽車啊！

依卡：可是……可是我沒有看到車ㄟ？

布卡：厚，賽車跑那麼快，你當然看不到囉，你只看得到影子和風，就像這樣。

依卡：哇，布卡，你好厲害喔！難怪你是我最好的朋友！

「允許孩子有不同的答案，孩子才會動腦筋。」從事幼兒教育超過40年，雲門教室教案研發委員劉北芳老師，總是建議家長和老師，放手讓孩子們觀察，嘗試，表達自己心中的答案，「你會很驚喜，原來孩子有這麼豐富的創造力 ！」

北芳老師說，每個孩子都有不同的想法和生活經驗，透過他們的眼睛，往往會看到很多被大人忽略的事情。在過去的教育傳統中，會要求孩子「不要多話」、「把答案背起來」，但如此一來，不只扼殺了孩子動腦筋、發揮創造力的機會，也讓孩子們失去表達自己想法的能力。

北芳老師也強調：「孩子必須動腦筋找答案，才能養成自己解決問題的習慣，」而「自己找答案」的習慣一旦養成，孩子也學會自動自發的學習態度，而這樣的態度，正是孩子一生最寶貴的資產。

 先別給固定答案 

「沒有標準答案，還有一個很大的功用，就是讓孩子覺得被肯定。」北芳老師說，通常在課堂上跟孩子討論他們自己提出來的答案時，孩子會因為覺得被肯定，而對學習產生濃厚的興趣。

不過，「沒有標準答案」絕非另外一種「標準答案」，爸爸媽媽也不必因此就「不敢給答案」。北芳老師以自己為例，當年她的父親在衡量了性向、興趣和家庭環境之後，要她就讀師範學校，於是她走上教育這條路，「這樣的安排也很好啊！」因為，孩子受限於年紀、經驗，往往還不懂得如何選擇，爸爸媽媽適度的參與和關心，絕對也是需要的。

所以，北芳老師給了一個簡潔的定義：「沒有標準答案就是，爸爸媽媽引導孩子動腦筋，自己思考，而不給固定答案。」無論在課堂、家裡，甚至未來升學、選擇工作，爸爸媽媽要先觀察孩子的特質，再按照不同的特質，給予適合的引導與鼓勵。

 累積生活經驗 增加學習樂趣 

例如，爸爸媽媽可以安排時間帶孩子去看雲。大家一起躺在軟軟的草地上，吹著舒服的風，看看天上的雲。問孩子：「你看這片雲，現在像什麼？」不管他的答案是動物還是玩具，都請給他一個大大的讚美。

接下來，北芳老師建議還可以進一步引導孩子：「請你變成那片雲」，這時，孩子會很開心地用自己的身體做出造形，於是可以變2次，3次……，讓孩子把他所觀察到的情形表現出來，藉此機會，充分運用身體的每一部位。

還有，讓孩子多多接觸不同的事物，對於學習也有很大的幫助。北芳老師說，像是家附近的公園或校園，就是很好的體驗場所。可以試著讓孩子跳高點、摸高高的樹葉、碰高高的單槓，找一塊乾淨的草地打滾……這些經驗的累積，都可以讓孩子的感受越來越活潑敏銳，腦中的資料庫越來越豐富多元，學習的樂趣也會隨著增加。