沉進身體，流出創意

觀察課程：生活律動第7期單元12〈水之舞〉

雲門教室裡，「生活律動」第7期的孩子們正準備上〈水之舞〉。正值小學3年級的孩子們，才剛剛考完月考，氣壓有點低。一個小女生皺著眉，撒嬌的說：「這次考得不太好。」老師豪氣的說：「既然考完了，再想也沒有用，還是來快樂的跳舞吧！」

還真是巧！今天要上〈水之舞〉，它的教學目標是：讓孩子們用肢體扮演水，運用水的柔軟與噴發等特性，感受柔軟流動與迸發噴射的不同精力，做出或反應出如水流般從柔軟到噴濺等不同力度的肢體動作。在感受並做出水的精力表現的過程中，老師也會引導學員抒發情緒，放鬆身心。

水的質地？精力？抒發情緒？這種抽象的概念，就算用說的都得費上一番唇舌。怎麼樣才能讓年僅10歲的孩子理解，進而用身體展現呢？一起來看看吧！

觀察水的質地

老師問：「你們有沒有看過水呢？」當然有囉！每天在生活周圍的水可真不少，孩子們紛紛搶著答：下雨，水龍頭，池塘，水溝⋯⋯。老師又問：「每一種水的流動方式是不是都不一樣呢？」孩子們有點心虛的點點頭，想來是沒有人認真觀察過水的流動。

這時，老師走向教室角落，拿出事先預備好的水袋：「今天，我們要觀察的水，是裝在袋子裡的喔！一起來看看袋子的水，會怎樣流動呢？」老師拿著水袋，先是左搖右晃，再來捧在掌中讓水袋裡的水快速旋轉。

老師還用右手高左手低的托著水袋，讓水袋的重量漸漸落入左手，在最後一瞬「啪」的一聲跌落，引來孩子們的一陣笑聲。「你們看！水看起來軟軟的，但是力量也很大，對不對？」

接下來，老師又拿出來水桶，問孩子：「如果我把水袋刺破一個洞，會怎麼樣呢？」「會破！」「水會流出來！」等孩子猜完後，老師拿針刺破了一個洞，細細的水流流了下來。「如果你多給它一點力量，它就會⋯⋯」被用力握住的水袋，噴射出快速的水柱來。

一個孩子淘氣的伸出手來承接水柱。老師柔聲問：「你的手髒了嗎？這裡沒有肥皂給你洗手喔！」孩子害羞的縮回手，繼續看老師的水表演，接下來有戲碼有大瀑布，還有在水桶裡旋轉著漩渦的水，也在藍色墨水下現形。

最後，老師讓孩子們分成3組，各自都分到一個水袋，可以就近觀察水袋裡的水。孩子們專心的抓握著水袋，在老師的提醒下，施加各種不同的力量，來改變袋子裡的水。

水袋表演完了，接下來就換孩子們上場了。原來抽象的概念，像是「柔軟流動」或「迸發噴射」，在水袋的現場「演出」之後，變得具象起來，孩子們愉悅的開始今天的舞蹈。

老師請孩子想像自己的身體是水袋，「水的流動是慢慢的，安靜的，想像身體裡面有一個很重的重心，然後慢慢的旋轉，可以嗎？」

悠揚的音樂中，老師請孩子閉上眼睛，揣摩水袋的感覺。孩子也就緩緩的「沉」進身體中，軟軟的詮釋水袋。「不要管別的水袋怎麼做，不要控制自己的身體，仔細一點一點的流動⋯⋯。」

接下來，是左右搖動的水袋，還有繞圈轉的水袋。「可以再放鬆一點，仔細聽身體的水聲，如果你的身體想躺下來，就躺下來吧！」音樂很輕，身體很重，「水袋」一個接著一個「啪」的落地，又緩緩的「流」起來。

老師又請孩子們做水袋的噴發，「噗ㄔ」的噴發，手的噴射，腳的噴射，還有全身的噴射。「現在請你們繼續當水袋，這個水袋可以旋轉，可以晃動，想要噴射時就用力的『噗ㄔ』噴出來喔！」

一個小女生問：「什麼時候要噴呢？」老師說：「仔細聽你身體的感覺，你就會知道什麼時候要噴。」

音樂再度響起，水袋們開始流啊流，流著流著，這裡「噗ㄔ」，那裡也「噗ㄔ」，間或有落地的聲響。孩子專心的詮釋著水袋，偶爾用眼角餘光瞄著其他水袋是怎麼流。

等到孩子「流」得很熟練後，老師把孩子分成2組，每組的孩子可以透過討論選出3種水的質地，自行編出水之舞，孩子們一陣交頭接耳的討論後，很篤定的做出選擇。

第1組的孩子，選了旋轉，噴射和重量3種水的質地，還選了輕快的音樂。滴溜滴溜，水袋們配合著音樂，快速的，流動的，旋轉著⋯⋯。

第2組的孩子，則選了漩渦，噴射和流動3種質地，在緩慢的音樂裡，悠悠的流動著，流著流著，有些水還「匯流」到其他水的身上，從來不曾和人「合流」的「水」，偷偷笑了。

結束時，老師問：「跳水舞的感覺怎麼樣？」孩子們笑瞇瞇地說：「軟軟的很好玩」，「身體很舒服，有點想睡」，「不用想要怎麼動身體，只要讓水袋身體自己流就好了」，還有人說：「當身體很重很重時，用力的噴射出去，感覺很輕鬆。」

當老師逐一和孩子擁抱道別時，走出教室的每一個小身體都充滿自信，因為他們又再度克服一個特別的挑戰──成功「沉」入身體，流出自己的創意來。

一樣的水，只要敢於夢想，平凡的噴水池，也能變身成為聲光炫麗的水舞秀。同樣的孩子，未來能長成什麼樣的人呢？雲門教室深信──找到自己身體的孩子，一定能找到自己的人生方向，散發出獨一無二的光彩。