孩子的夢想是什麼？

 

因為兒子的一句話：「假如我中樂透，就要買一棟樓，裡面全部都是玩具。」這讓在大專院校教保相關科系授課的蔡延治老師發覺：原來，這就是孩子的夢想！

 

她告訴孩子，這樣的夢想並不需要等到中樂透的那一天，「只要你願意把自己的玩具捐出來，我們再鼓勵大家捐出自己的玩具，讓這些玩具不屬於任何一個人，它們是公共資源，可以讓所有人一起玩！」從一個分享與共享的念頭出發，成就出這個孩子眼中的天堂——「玩具圖書館」。

一般玩具丟棄或是資源回收後，大多是被燃燒銷毀，這看在蔡延治的眼裡，非常不環保。玩具圖書館回收二手玩具，淘汰不適合與危險玩具，再經過仔細清洗，修復，讓玩具回復質感，加上每天做環境消毒，定時為玩具消毒與日光曝曬，不僅將玩具的生命延長了，也讓玩具接觸到更多人。

 

操作中學習

學幼兒教育出身的蔡延治回憶，自己從小在鄉下長大，「玩，比看得書還多！」童年歲月幾乎都在爬樹，玩水，抓蟲中度過，「像是生活課本裡的考題，蝌蚪變青蛙是先長出前腳還是後腳？我們不用背答案，因為小時候會去撈蝌蚪，而且還會分類，先把長出後腳的蝌蚪放到另一個桶子，前，後腳都長出來的再放到另一個桶子，玩完了再倒回去……很多知識都不是強背來的，而是在玩中學到的。」這樣的成長過程，讓她堅信——玩，就是在操作中學習。

 

 

大學時代，蔡延治到一所紡織工廠附設的幼兒園實習，工廠主要是做瓦楞紙的紙箱，「我在那裡1個月，每天都在用紙箱做玩具給孩子們玩，」在與孩子互動的過程中，她深刻體會到動手做對孩子的重要性，她也採納孩子對手作教具的回饋，甚至因此得到信誼基金會的教具比賽大獎，「永遠不要小看孩子的創造力，藉由玩，可以開啟他們的無限想像！」

 

蔡延治舉一個例子，「我們常看到小小孩喜歡丟東西，甚至把湯匙往地下丟，這對他們而言，是一種反覆操作的過程，他們發現，原來東西丟出去，會掉下去，透過反覆操作，可以把觀念內化……而玩玩具，也具有同樣的功能。」

 

孩子學會分享與等待

創辦玩具圖書館，對蔡延治而言，有其社會價值。「玩，是一種往前的動力，童年有快樂的經歷，長大後就會有快樂的童年回憶，支持他們向前邁進。」

 

從教育面思考，她深信，學習是經由操作得來的！像是許多小男生喜歡玩變形金剛，透過反覆操作，把金剛變成車子，再變回金剛，「這個過程中可以滿足孩子的好奇心，自己去找尋答案，而且，自己操作學到的，永遠都忘不了！」她形容，很多家長會一直提醒孩子不要一直轉，玩具會轉壞，可是在玩具圖書館，她鼓勵孩子反覆操作，「玩具圖書館裡有玩具醫生，會負責把玩具修好，不怕孩子玩，就怕孩子不玩！」

 

 

在玩具圖書館裡，還有一個「社會互動」的價值。少子化的社會現象，讓許多孩子不懂得分享！但是在這裡，每個人都要學會輪流，分享，而且還可以交到朋友，「常看到兄妹一起來玩具圖書館，哥哥會去找其他男生玩，妹妹會跟小女生一起，在這裡，孩子可以找到勢均力敵的夥伴，或是有共同興趣的朋友。」

 

透過共玩，孩子也能體會到人是團體社會的一份子，學習到必須尊重他人，而且愛惜資源。

 

大人找到內在的滿足

對許多親子家庭而言，玩具圖書館是一個很好的育兒空間，能開啟親子間的互動，甚至，也挖掘出大人心底的玩心。

 

「在這裡，脫離制式的場域，大人可以學習用正向愉快的心情與孩子互動，」蔡延治觀察，在玩玩具的過程中，經常看到大人比小孩還要投入，「因為大人也可能在童年時沒有被滿足，透過玩，可以獲得一種內在的喜悅與安定。」

 

 

看著大人玩玩具的過程中，蔡延治也發現，大人的玩，不只是放鬆，透過學習，可以產生得到快樂與成就感。曾有一位爸爸在陪孩子玩工程積木的過程中，得到孩子仰慕的眼光，讓這位爸爸驚訝的說，從來不知道自己除了上班賺錢之外，還能有讓孩子崇拜的地方。

 

不僅如此，玩具圖書館也創造出一個平台，招募銀髮族志工，教阿公阿嬤為玩具「看診」，他們在這個環境裡，開心的與孩子互動，得到自我肯定的價值，也找回童心。在玩具圖書館裡，甚至還可看到志工用回收木板與木條自製出來的彈珠台，充滿手作感與懷舊氛圍，成為最受大小朋友歡迎的玩具。

 

「玩的目的是什麼？」蔡延治語氣溫和，微笑地說：「不一定要有成果，就是一種探索，一種享受快樂的歷程！」

 

 

 

蔡延治

玩具圖書館創辦人

大專院校教保相關科系專兼任講師

臺北市立教育大學幼教系兼任講師

 

 

　2018年《春動》刊物　

用心玩！生活開始跳轉

名人聊天室

• 單純享受快樂！動手操作，最好玩—玩具圖書館創辦人 蔡延治
• 活化大腦運動皮質，不難—專訪腦神經科學博士 王永順

學員專訪 

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