說起張雅雯，很難定義她！碩士班主修鋼琴演奏，本該優雅的在舞台上彈琴，但是，她演過劇場，編過舞蹈，近年來更把「跨領域藝術」玩得熱鬧非凡，她把舞蹈與音樂重新解構，結合更多元素，終於理出一條跨界新出路。

好動的張雅雯，從小不是在操場玩，就是在打球。5歲時，媽媽帶著去學鋼琴，長大些她心裡就有過嘀咕：「為什麼不讓我學小提琴？這樣我就不用坐著，可以走來走去了！」這個運動小健將，不僅身手好，還遺傳媽媽的音樂天分，聽過的音樂就能把譜寫下來。假日更是教會唱詩班的一員，在那兒作詞作曲當指揮，「我覺得自己就是個外表前衛，內在古典的人，」她笑著說，應該是屬於「好動的音樂人」。

多重養分，造就今日的不同

大學因為對語言的興趣選讀德文系，旁聽哲學系時，又深深被哲學的思考力吸引。轉念哲學系後，她開始旁聽音樂系的課，戲劇課，導演課，「當時被媽媽說我這是天馬行空，3分鐘熱度，可是我就是想跟隨自己心裡頭的聲音。」當時，她甚至對攝影產生狂熱，一度想把家裡的廁所改成暗房……她笑說：「所以我現在演出找攝影很挑……也很會找啊，一看照片大概就知道攝影師的攝影風格與功力，儘管礙於經費，也還能和不凡的攝影者合作。」

畢業後，她在冷智的哲學與熱情的藝術之間盤旋思考，覺得自己更嚮往自由奔放的藝術表達，決心出國研究音樂。在準備赴美時，朋友們都以為這個鬼才同學應該是去唸另類的電子樂，想不到張雅雯卻是選擇「鋼琴演奏」。「雖然我很喜歡新鮮前衛的東西，但是古典與內斂同樣吸引我！」充滿撞擊的性格，在她身上一覽無遺。

赴美後，張雅雯開始累積音樂能量，第一次看到「舞蹈伴奏」便深受吸引，她開始接觸作曲，寫了第一個鋼琴作品，也開始對「即興」產生了熱情。回臺灣後，她當鋼琴老師，也做舞蹈伴奏，甚至創辦了MAFIA跨域藝術。

跨界，創造全新的可能

跨界，是這幾年出現的熱潮。對張雅雯而言，創作是一種自我表達，而人有許多不同面向的需求，也受不同事物吸引，當其中一種元素不足以完整表達出想法時，自然就會找尋其他元素媒材，使表達更為豐富完整。尤其豐富的伴奏經驗，讓他理解到舞蹈人的想法與需求，激發她想以一個跨足兩個領域的專業工作者身分，扮演居中橋梁，讓舞蹈人與音樂人更能認識彼此的創作思維。

不只是舞蹈，她更將音樂結合影像，甚至與畫家，演員合作，她好奇的嘗試各種跨界可能，先試廣度，接著逐一刪除，保留下來的再探深度。2012年，她就用自己喜歡的聶魯達，羅葉，林則良的3首詩與音樂相互牽引，做出極為深刻動人的作品。

學員專訪

人生以好玩為出發

專訪 鄭澈

文字／攝影 夏凡玉
部分照片提供 鄭澈

採訪的日子約在某天傍晚，鄭澈剛放學，穿著建中的制服走來，他笑得溫和，一看就是很單純的孩子。「等一下可以跳個舞給我看嗎？」「現在就可以喔！」他放下了書包，開始翩翩起舞。

阿澈跳舞的時候很自在，面帶著微笑，眼神很輕柔，我感覺他是為了自己而跳。「我有時候在學校，想跳就站起來跳了！」我面露驚訝，「在教室裡嗎？」「對啊！我們班同學都習慣了，哈哈哈！」

律動中產生自信

在建中這樣競爭的環境裡，阿澈跟大多數人不太一樣，當大家都在埋首苦讀時，只有他每週五會到雲門教室上少律課（「生活律動」少年課程），每個週六，再去雲門教室上「專業舞蹈」，「反正一堂課才90分鐘，在家也不一定會讀書啊，」他想了一想接著說，「而且我覺得雲門教室很好玩。」

對阿澈而言，人生總是以好玩為出發點。

回想4歲的自己，阿澈走路總是內八，而且經常左腳絆到右腳，跌到頭上腫3個包！擔心他協調能力不好，媽媽把阿澈送到了雲門教室動身體。到了國小1年級，學校上柔道課程，他居然被老師形容「協調性佳」。慢慢的，阿澈開始覺得自己的身體「很活」，他連撿個橡皮擦都會用腳，全身的律動感也越來越強，「從此以後，我就對自己很有自信，不會自卑，不只是身體能力哦，我覺得自己做起事來也很有樣子！」

舞蹈中認識世界

再回憶起8歲，那時正好上到「生活律動」第9期與第10期，雲門教室的老師帶著全班跳舞也演戲。在《老鼠娶親》的故事裡，阿澈扮演村長，戲裡村長要替女兒找到全世界最強的人，他找太陽，太陽被雲遮住了，他找雲，雲被風吹走了，他找風，風被牆擋住了，最後，他看到老鼠在牆上打洞……演到一半，阿澈的戲服還掉了下來，他乾脆亂演，讓全場笑翻了，也讓人記憶深刻！雲門教室的明霏老師說：「阿澈很愛演戲，但他不是為了要演主角，他是想演自己覺得好玩的角色，所以每次表演都很精采。」

到了「生活律動」第11期的「世界舞蹈」課程，阿澈說這是他最愛的舞蹈，因為可以了解各國文化，像是日本舞與捕魚，墨西哥舞與帽子，說著說著，他起身跳起了印度舞，還加碼演出俄羅斯販子舞……下盤很穩的他，動作也十分到位，連手指頭的弧度都有細節。

他還說，國小5年級時看到有人在雲門教室上「專業舞蹈」課，媽媽問他想上嗎？「好啊！」他一口答應。可是當時學「專業舞蹈」是有些晚了，「缺點是筋拉不開，但是男生的彈跳性好，就是我的優勢，」阿徹接著說，「『專業舞蹈』挑戰難度高，因為它有絕對的對錯，錯了就是錯了。但是在一個限制裡，又包含許多變化！」身體學習，在「專業舞蹈」課有一定的規範，而在「生活律動」課又能盡情突破框架，就在一緊一鬆，收放之間，阿澈得到了更多養分。

雲門教室就是第二個家

「阿澈很單純，聰明樂觀，而且謙虛善良，」形容起鄭澈，從4歲看著他長大的明霏老師讚不絕口。她說，阿澈現在是雲門教室「少律8」（「生活律動」少年課程第8期）的學生，這個班級的孩子有2個共同特質：第一是他們心思單純可愛，「而且你絕不用擔心他們出去會被欺負，因為這群孩子很聰明，心中有清楚的價值觀，或許是從小在雲門教室陶冶出的性格。」

第二個特質就是正向積極，「他們在這裡動身體超過10年，這樣的過程，一定會有些動作做不到，他們就會遇見學習瓶頸或障礙，但是孩子們會慢慢去挑戰，努力突破自己。這樣的身體經驗，讓他們明白所有事情都是需要經過學習與累積，所以他們不會去訕笑別人，凡事都抱著正向積極的態度。」

不只阿澈在雲門教室上課12年，哥哥也是從小到大就在上武術課，連媽媽都已經加入「生活律動」成人課程有4年了。對熱愛動身體的這家人而言，雲門教室就是第二個家，讓身體放心又安心的所在。